الصعوبات التي تواجه معلمات رياض الأطفال في تنفيذ الأنشطة القصصية: دراسة ميدانية بمدينة الزاوية
DOI:
https://doi.org/10.65405/0b7eyk20الكلمات المفتاحية:
الأنشطة القصصية، معلمات رياض الأطفال، الصعوبات، البيئة التعليميةالملخص
هدف هذ البحث إلى الكشف عن الصعوبات التي تواجه معلمات رياض الأطفال بمدينة الزاوية في تطبيق الأنشطة القصصية، انطلاقاً من أهمية القصة في التكوين المعرفي والوجداني للطفل ووجود فجوة تطبيقية في الميدان، اعتمد البحث المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت العينة من (30) معلمة، ولجمع البيانات، استُخدمت استبانة رصد المعيقات، وتمت المعالجة الإحصائية باستخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، أظهرت النتائج وجود تحديات بدرجة عالية، تصدرتها المعيقات البنيوية المتمثلة في عدم ملاءمة المرافق وكثافة الفصول، والمعيقات الإدارية كنقص الدعم، إضافة إلى تحديات العصر الرقمي وسيطرة الأجهزة الإلكترونية التي تشتت انتباه الطفل، واعتياد المعلمات على السرد التقليدي، وأوصى البحث بضرورة تحسين البيئة الصفية، وتدريب المعلمات على تقنيات السرد الحديثة والرقمية، وتوفير أدلة إجرائية داعمة.
التنزيلات
المراجع
أولاً: المراجع العربية
الأحول، سالم خليفة (2014). تقييم الواقع التربوي لرياض الأطفال في ليبيا في ضوء معايير الجودة الشاملة: دراسة تحليلية ميدانية. مجلة كلية التربية، جامعة الزاوية، (1).
توفيق، أسماء، وأمل السيد وخلف (2009). فاعلية القصة كمدخل لإنماء الذكاء العاطفي لطفل الروضة. مجلة الطفولة العربية، 37.
الخوالدة، محمد محمود، محمد الزيود، ومحمود وبني يونس (2011). أداء معلمات رياض الأطفال في تنمية المهارات اللغوية للأطفال من وجهة نظر معلمات رياض الأطفال في الأردن. دراسة منشورة ضمن أدبيات الدراسة.
الزليطني، نجاة أحمد (2013). المنطلقات والمبررات لاعتماد مرحلة رياض الأطفال بالسلم التعليمي في ليبيا. المجلة الجامعة، جامعة الزاوية، 15(2).
زيد، علي منصور (2013). الصعوبات التي تواجه معلمات رياض الأطفال بمدينة زليتن. كلية العلوم الإنسانية، الجامعة الأسمرية الإسلامية.
الشريف، مبروكة امحمد. (2025). فاعلية برنامج تدريبي لتحسين بعض المهارات المستخدمة في عرض الأنشطة القصصية لدى عينة من معلمات رياض الأطفال في مدينة الزاوية. أطروحة دكتوراه غير منشورة، جامعة الزاوية، ليبيا.
العجرود، وسام (2018). دور رياض الأطفال في إعداد الطفل للمرحلة الابتدائية: دراسة ميدانية. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة جيجل، الجزائر.
عرفات، سحر عبد الحكيم (2017). المشكلات المهنية لمعلمات رياض الأطفال بالمعاهد الأزهرية (دراسة ميدانية). رسالة ماجستير غير منشورة، كلية الدراسات الإنسانية، جامعة الأزهر.
عياش، سامية مصطفى (2015). أثر برنامج مدعم بالقصص على تحصيل طلبة الصف العاشر في وحدة الوراثة ودافعيتهم نحو تعلمها. رسالة ماجستير، جامعة النجاح الوطنية، فلسطين.
القلالي، عبد السلام (2012). المنظومة التعليمية في ليبيا: عناصر التحليل، مواطن الإخفاق، استراتيجية التطوير. ورقة مقدمة إلى المؤتمر الوطني للتعليم، طرابلس.
كاوياني، ليلي حسين (2020). أثر القصة في تنمية القيم لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في دولة الكويت. التربية (الأزهر): مجلة البحوث التربوية والنفسية والاجتماعية، 39(185، ج1).
مختاري، نصيرة صالح (2017). التربية والتعليم في رياض الأطفال (دراسة ميدانية عن واقع الروضات لولاية تيزي وزو). مجلة العلوم الاجتماعية والإنسانية، (31).
موسى، سعيد عبد المعز (2019). برنامج تدريبي لتنمية المهارات الناعمة لمعلمات رياض الأطفال. المجلة العلمية لكلية رياض الأطفال، جامعة أسيوط، (8).
هاشم، فاطمة عبد الرؤوف (2018). برنامج قصصي لتنمية بعض المهارات الحياتية لطفل الحضانة. مجلة الطفولة، (28).
ثانياً: المراجع الأجنبية
Afrooz, M., Yarmohammadian, A., & Ghamarani, A. (2017). The Effect of Dialogic-Based Storytelling Training on Language Skills among Girl Students with Educable Intellectual Disability. Journal of Research in Rehabilitation Sciences, 13(2).
Catherine, Z. W., & Dunsmuir, S. (2019). The impact of storytelling on the spoken and written language capabilities of school-aged children. Cited within the study literature.
Emmer, E. T., & Stough, L. M. (2001). Classroom management: A critical part of educational psychology, with implications for teacher education. Educational Psychologist, 36(2).
Shannon, E., & Cleverley-Thompson, S. (2018). Teaching Storytelling as a Leadership Practice. Journal of Leadership Education.
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 مجلة العلوم الشاملة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
