إدارة الأزمات التربوية في ظل الكوارث الطبيعية وتغير المناخ

1. اليونيسف – ليبيا. (2021). خطة الاستعداد والاستجابة للتعليم في حالات الطوارئ. طرابلس: مكتب اليونيسف في ليبيا.

2. اليونيسف. (2023). أزمة المناخ أزمة حقوق الأطفال. نيويورك: صندوق الأمم المتحدة للطفولة.

3. اليونسكو. (2009). التأهب للكوارث لتحقيق الاستجابة الفعالة. باريس: منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة.

4. اليونسكو. (2024). شراكة تخضير التعليم: بناء مدارس ومجتمعات مرنة مناخيًا. باريس: اليونسكو.

5. النجدي، أحمد. (2019). إدارة الأزمات التربوية: المفاهيم والاستراتيجيات. القاهرة: دار الفكر العربي.

6. الخليفة، منى عبد الله. (2019). إدارة الأزمات التعليمية: الأسس والتطبيقات. عمّان: دار المسيرة.

7. الخليفة، أحمد. (2019). إدارة الأزمات في المؤسسات التعليمية. عمّان: دار الفكر.

8. عبد الرحمن، سارة محمود. (2020). توظيف تقنيات إدارة الأزمات في تطوير الأداء التعليمي. القاهرة: دار الفكر العربي.

9. مطير العدواني، خليل. (2022). أنواع الكوارث الطبيعية وأثرها على المجتمع. مجلة العلوم التربوية، 30(4)، 33–45.

10. المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم (ALECSO). (2022). تأثير الكوارث الطبيعية على التعليم في العالم العربي. تونس: الألكسو.

11. برنامج الأمم المتحدة الإنمائي. (2023). الاستراتيجية الوطنية للحد من مخاطر الكوارث. نيويورك: UNDP.

12. الحريري، رافدة. (2007). التخطيط الاستراتيجي في المنظومة المدرسية. عمّان: دار الفكر.

13. المساد، عمر. (2005). الإدارة التعليمية. عمّان: دار الصفاء.

14. الحيلة، محمد محمود. (2004). تكنولوجيا التعليم بين النظرية والتطبيق. عمّان: دار المسيرة.

15. القاسمي، رائدة. (2021). أثر التعلم عن بعد في تحقيق التنمية المستدامة. المجلة العربية للآداب والدراسات الإنسانية، 16(1)، 239–273.

16. خليفة، ابتسام سالم. (2020). التعليم قبل الجامعي في ليبيا في ضوء معايير الجودة الشاملة. مجلة دراسات الإنسان والمجتمع، 10، 1–26.

17. الجمعية العامة للأمم المتحدة. (2008). تعزيز الحق في التعليم في ظل حالات الطوارئ. تقرير مجلس حقوق الإنسان.

ثانيًا: المراجع الأجنبية

1. UNICEF. (2024). Learning Interrupted: A Global Snapshot of Climate-Related School Disruptions. New York: UNICEF.

2. UNESCO. (2022). Education Resilience in Emergency Contexts. Paris: UNESCO Publishing.

3. UNESCO. (2023). Integrating Climate Change and Disaster Risk Reduction into Curricula. Paris: UNESCO Publishing.

4. INEE. (2024). Minimum Standards for Education: Preparedness, Response, Recovery. Inter-Agency Network for Education in Emergencies.

5. World Bank. (2020). Safe and Resilient Schools Program. Washington, DC: World Bank.

6. GCPEA. (2024). Education Under Attack 2024: Libya Country Profile. New York: Global Coalition to Protect Education from Attack.

7. NRC. (2024). Libya: One Year Since Storm Daniel – Education Recovery. Norwegian Refugee Council.

8. ACAPS. (2024). Libya: Mental Health and Psychosocial Support Needs Post-Storm Daniel. Geneva: ACAPS.

9. Smith, J., & Tanaka, H. (2021). Disaster Preparedness in Schools: Teacher Training and Student Safety. Tokyo: Educational Research Press.

10. Tan, M., & Lee, K. (2022). Emergency Classroom Management in Schools. Singapore: Ministry of Education Publications.

11. CASEL. (2022). Social and Emotional Learning Programs. Chicago: CASEL.

12. CARE International. (2023). Community Participation in Education during Disasters. Geneva: CARE.

13. REACH Initiative. (2024). Barriers and Enablers to Education in Libya. Relief Web.